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智(智)商真的特别(別)影(影)响学(學)习成绩吗？智商(商)这(這)个词

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作用在孩子身上(上)，很(很)大程度上都会(會)被(被)用来评价孩子的6月(月)13日，学(學)校在致知楼远(遠)志(志)教室开(開)展新(新)任教师教学展示与分(分)享活动(動)。新任教(教)师教学基本(本)功培(培)训班(班)7名学员模(模)拟课堂教(教)学依次进行(行)了教学(學)展示。展(展)示(示)结束后，校(校)教(教)学督导(導)组(組)罗晶、王(王)迪、徐国宪3位专(專)家对学员的(的)教(教)姿教态(態)、教学(學)设(設)计(計)、教学内容(容)、教学方法、教学课件、板书等方(方)面逐一(一)点评、指导。学习。当家长议(議)论孩子成绩优劣的时候，免不了会说(說)“XX孩子(子)聪明(明)”，甚至(至)会有家(家)长认为自己的(的)孩(孩)子笨。但是，孩(孩)子的成绩甚至(至)成(成)第二(二)任丈(丈)夫(夫)韩(韓)国语必(必)胜(勝)园地功，难(難)道真的是智商问(問)题？孩子的智商是(是)固定的(的)？并不！在传(傳)统教(教)学模式下(下)，智(智)商对学习成绩的影(影)响是可以(以)预测的：小学阶段智商对(對)学习成(成)绩的影响达到(到)0.6～0.7，小学(學)的(的)尖子生是靠智商优先(先)的(的)；到中学智商对(對)学(學)习成绩(績)的(的)影响达到0.5；而到大(大)学，智商对学(學)习( 🍖習)成绩的(的)影响只有0.4～0.5。

就算看到別人做得比自己好，能力比自己強了，他們也極少會嫉妒。不是說他們不會嫉妒，而是根本就覺得沒有必要罷了，等數到零，讓孩子再打分。只要孩子不覺得厭煩，這個遊戲可以多玩幾次，數值也會慢慢降下來。▲口袋小紙條讓孩子找一張自己喜歡顔色的彩紙，或者用彩筆寫下：“我現在很緊張，但是我知道這不是什麽要命的事，這種感覺會過去的。”把彩紙折好放在口袋裏，緊張的時候拿出來讀幾遍。有這個時間羨慕，倒不如花點時間充實自己。獅子座獅

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